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王哥家有两头牛，一头青犍，一头黄牛。

青犍年轻，壮实有力，耕起地来，麻溜迅速；黄牛年老些，有十多岁，经历岁月的侵蚀，干起活来，力不从心，有点疲沓。

在小钢磨、一风吹还没有普及的乡下，王哥家耕种拉磨全靠这两头牛。怪不得毛主席说：“牛是农民的宝贝。”

生产力低下，靠天吃饭，包产到户，谁都想干活快一点，效率高一点，收成好一点。平时耕地拉磨，王哥王嫂首先想到青犍。

在王哥家的耳窑里有一盘石磨，即使王哥不在家，王嫂一个人也能将青犍牵进磨道，套上绳套，好牛不用鞭催，“嘚……嘚……”几声吆喝，一会儿工夫，百把斤粮食就能磨完。

农忙季节，青犍更是重要“劳力”，许多时候经常拉独犁（一头牛耕地）；如果地块儿大，田地干旱瓷实，黄牛自然会补充上去配套拉犁。

后来王哥的弟弟也成了家，王伯看着一大家子在一口锅里搅稀稠不是长久之计，于是提出了分家。天下老，只为小。王哥王嫂理解老人的良苦用心，自然也高风亮节，将青犍分给了弟弟，自己将黄牛牵了回来。

这天王嫂又要磨面，将黄牛牵进了磨道，看着黄牛踢腾踢腾、墨墨迹迹的步伐，一向干活利索的王嫂气不打一处来。遂叫来上小学的宝娃，帮助赶牛。宝娃一边吆喝，一边不停地用鞭子抽打着黄牛。尽管黄牛的背上被抽出一道道血印，但黄牛毕竟老不负重，步伐丝毫未能加快。后来又有几次磨面，依然如此。王嫂甚至有点后悔，埋怨公公将青犍分给了弟弟。但通情达理的王嫂，想到弟弟刚成家起步，谁都有犯难的时候，激动的情绪很快又平静了下来。

农忙季节到了，王哥王弟两家的青犍和黄牛，还像往常一样配成一犋，下地干活儿了。年老气衰的黄牛肯定比不过青犍，这一点王哥心里有数。用人家的手软，吃人家的嘴短。王哥当然不想欠弟弟的人情，于是用鞭子不停地抽打着黄牛，希望用黄牛的卖力换来自己的心理平衡。刚开始，黄牛还能拼力快走几步，可怎么拼搏终究还是不敌青犍。绳套的平衡杆严重失去了平衡，王哥越看心里越不是滋味，鞭子甩得越来越响。可谁知，几鞭子下去，黄牛扑通一声卧倒在犁沟里，一动不动了。任凭鞭子狠狠地抽打，黄牛仍然纹丝不动。

这可吓坏了王哥王嫂，随即叫来了王伯。王伯看着黄牛身上的累累伤痕，叹息道：“傻孩子，老黄牛在俺们家出了十多年力，老了，干不动了。你再狠狠抽打，不让它歇息，它咋受得了？卧犁了……”王哥王嫂这才明白，父亲所说的“卧犁”，说穿了，就是由于能力有限，自己尽力了，全力以赴了，但还是得不到别人的满意和赞赏，于是在一片责怪声中撂挑了、摆烂了、躺平了。

王伯接着补充道：“牛和人是一样的，力气大小不同。咱家三代人不是也有差别？我在年轻的时候，和你们一样一担能担一百二三十斤，现在我上了年纪，能担八十斤就不错了，咱家宝娃恐怕连三十斤也扛不起来吧。”王哥王嫂信服地点了点头。

日子一天天地在平淡中度过。王哥也像往常一样每天晚饭后辅导孩子功课，王嫂洗碗刷锅、整理卫生。王哥是急性人，看着孩子的错题本，讲了一遍又一遍孩子仍然似懂非懂，甚至答非所问，半个小时未到，几个“脑瓜崩”重重地落在了孩子的头上。孩子揉着泪眼，啜泣着，泪水滴落在作业本上。紧接着王哥又是一顿责骂，“你这孩子，笨死了，啥也不会，不用上学了……”半天，孩子不敢再写一个字，生怕写错还要遭到责骂。

正在拖地的王嫂，突然想到了犁地时黄牛“卧犁”的情景，想到了王伯关于个体差异的表述。是啊，人的能力各有不同，反应速度有快有慢，为啥不能站在孩子的立场考虑问题？孩子的思维能力怎能和大人相提并论？难道我们的教育方法没有问题？一连串的疑问在王嫂脑海里盘旋。

王嫂放下手中的拖把，一把推过王哥：“你会不会辅导？瞎厉害啥呢？孩子如果啥都会还用你辅导？你去拖地，我来辅导宝娃，我家宝娃聪明着呢！”从此王哥王嫂任务交换，王嫂负责辅导孩子，王哥负责整理卫生。

寒假期末考试，孩子捧回来一张奖状——班级进步之星。看着珍奇的奖状，王哥王嫂欣喜不已，仿佛找到了孩子进步的金钥匙。

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作者简介

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崔军委，河南济源人，中职机电专业教师。喜欢读书，热爱运动。作品散见报端，尤以散文较多。

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